孩子進了小學一年級，一切都開始加速。英文的詞彙量在學校環境裡飛速成長，回到家說話開始中英夾雜，有時候甚至出現奇妙的直譯：「你可以去把我在那裡丟掉嗎？」——她的意思是「在那裡讓我下車」。

Irene 說，那一刻她差點笑出來，但也意識到：孩子說中文的底子，在某些話題上還不夠厚。

這個階段，是海外中文教育的第一個「大魔王」。但大魔王不是要打敗你的，而是告訴你現在需要做什麼調整。

中英夾雜，其實是一種能力

孩子在說話中穿插英文，通常是因為某個話題的中文輸入量還不夠，他暫時沒有那個詞，就用英文填上去了。這不是退步，而是孩子在兩種語言之間靈活切換的能力展現。

Jewel 說，這種「code-switch」其實說明孩子同時熟悉兩種語言，家長不需要因此驚慌。需要做的，是繼續增加那些他還沒有中文的話題的輸入。

停止嘮叨，學會「留白」

很多家長聽到孩子說錯或說不出來，第一個反應是：「你為什麼又講英文？你是不會那個字嗎？」

但這些問句，只會打斷孩子大腦的運作，讓孩子把「說中文」和「媽媽生氣」連結在一起。

Irene 分享了一個很有用的做法：當孩子卡住，就停下來，靜靜地看著他，給他時間思考。很多時候，孩子在沉默裡會完成自我修正，說出你等待的那個詞。給空間，比給壓力更有效。

使用率降低，不等於失去

這個階段家長最常有的焦慮是：孩子英文越來越好，中文是不是在退步？

這一集說得很清楚：使用率降低，不等於失去。孩子在學校大量用英文，那些中文詞彙暫時沒有被叫出來，但它們還在。只要回到大量中文輸入的環境，那些詞彙很快就會被喚醒。

真正要擔心的，是家裡的中文輸入量也跟著減少。外面有學校幫你維持英文，中文只有你。繼續讀書、繼續說話，這才是渡過大魔王階段的方式。

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