by: Irene Chang 📕📒📗Published on: 08/09/2026在海外一個人撐著孩子的中文，很累——這一集聊的，是如何找到同路人。 樂親子讀書會不只是讀書，而是讓孩子看見身邊有其他孩子也在說中文，讓家長看見親子共讀是可行的。中文學校可以是幫助，但不能是主軸。真正讓中文留下來的，是家裡的生態系統，和那些一起走的夥伴。
by: Irene Chang 📕📒📗Published on: 22/07/2025中文學校一次三小時，對五歲孩子太長、內容也不滿意——Candy 老師決定自己在家帶，一路帶到孩子進大學。 她的方法只有三個字：簡單、有句型、重複練習。功課十五分鐘以內做完，幾乎每年回台灣兩個月讓孩子找到學中文的目的，教材用國小四到六年級的內容一直讀到高中。孩子最後能夠自在生活在全華語環境裡。 這一集，她把走過的彎路和找到的方法，都說出來了。
by: Irene Chang 📕📒📗Published on: 22/07/2025中文學校一次三小時，對五歲孩子太長、內容也不滿意——Candy 老師決定自己在家帶，一路帶到孩子進大學。 她的方法只有三個字：簡單、有句型、重複練習。功課十五分鐘以內做完，幾乎每年回台灣兩個月讓孩子找到學中文的目的，教材用國小四到六年級的內容一直讀到高中。孩子最後能夠自在生活在全華語環境裡。 這一集，她把走過的彎路和找到的方法，都說出來了。
by: Irene Chang 📕📒📗Published on: 29/10/2024「你會覺得他長得像我的孩子，可是我好像有什麼很內心的東西，很難跟他分享。」 這一集，我們邀請到墨爾本 Haileybury 學校副校長 Stanley Wang，從雙語教育的現場觀察出發，聊移民家庭最常走的彎路、語言斷線的兩個關鍵轉折，還有那個很多家長沒有意識到的核心問題——我們到底是在培養第二代台灣人，還是會說中文的澳洲人？ 語言不只是溝通工具，它是你和孩子之間，能不能說到內心深處的那一把鑰匙。
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Irene Chang 📕📒📗 Published on: 22/10/2024從焦慮地收集資料、考慮中文學校，到孩子一年半內獨立閱讀——Claire 把那段彷徨，毫不保留地說給你聽。 這一集，Claire 分享了她家走過的路：為什麼注音不是起點、指讀如何打開孩子和中文字之間的連結，還有那個讓她最難忘的時刻——收到樂樂叢書第一個月，孩子自己讀出來了。 三百本看完，有時還是會想翻回某一本樂樂書。共讀留下的，不只是中文能力，而是一段親子之間最真實的回憶。
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