by: Irene Chang 📕📒📗Published on: 28/07/2026兩歲時說中文洋腔洋調，四歲時腔調不見了——不是家長糾正的，是孩子自己修正的。 這一集說清楚了大量聽讀如何在孩子大腦裡建立聲音範本，讓他們具備自發性的自我修正能力。還有一個比「糾不糾正」更重要的問題：怎麼糾正？溫柔的重複輸入，比說「不對」有效得多。
by: Irene Chang 📕📒📗Published on: 14/07/2026「念完300本，孩子會認識多少個字？」——這一集說，這個問題問錯了。 認識字和能閱讀是兩件不同的事。走認字那條路，往往三年後家長和孩子都精疲力竭，對中文的熱情也消磨光了。樂樂給孩子的，不是字的清單，而是獨立閱讀的能力——能用、能懂、能讀，才是真正的目標。
by: Irene Chang 📕📒📗Published on: 30/06/2026樂樂書的圖，看起來沒有一般繪本精緻——這是很多家長的第一印象。但這一集會告訴你，那個「不精緻」是刻意的設計。 從圖文分離、不放注音、到穩定的字體，每一個排版決定背後都有學習科學的邏輯。還有一個顛覆認知的事實：孩子記字的方式和大人完全不同，不是靠筆畫，而是靠圖像。
by: Irene Chang 📕📒📗Published on: 09/12/2025孩子只想看漫畫——這算閱讀嗎？很多家長心裡都糾結過這個問題。 Peggy 的答案很清楚：比起讀什麼形式，更重要的是孩子願不願意繼續打開書。漫畫裡有詞彙、有句子、有文化，都是真實的語言輸入。這一集她邀請家長重新思考：我們陪孩子閱讀，是在追進度，還是在守住那份熱愛？
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Irene Chang 📕📒📗 Published on: 22/10/2024從焦慮地收集資料、考慮中文學校，到孩子一年半內獨立閱讀——Claire 把那段彷徨，毫不保留地說給你聽。 這一集，Claire 分享了她家走過的路：為什麼注音不是起點、指讀如何打開孩子和中文字之間的連結，還有那個讓她最難忘的時刻——收到樂樂叢書第一個月，孩子自己讀出來了。 三百本看完，有時還是會想翻回某一本樂樂書。共讀留下的，不只是中文能力，而是一段親子之間最真實的回憶。
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