Peggy 來自香港，定居美國。孩子剛出生的時候，她沒有特別計畫要「教孩子學中文」——和孩子說廣東話，感覺就夠了。

直到孩子慢慢長大，英文能力飛快提升，她才意識到：如果不在語言敏感期結束前開始建立中文閱讀能力，這個機會可能就真的過去了。

說廣東話，和會讀中文，是兩件事

這是很多廣東話家庭都沒有意識到的盲點。孩子能說、能聽，但閱讀需要另一套建立。說和讀，是兩個不同的系統。

Peggy 說，她當時的心情是：我以為我已經在做了，但其實缺了很重要的一塊。這個發現，讓她開始認真思考如何把中文閱讀帶進孩子的日常。

讓中文不只出現在書本上

她找到樂樂書之後，做的不是另外安排一個「學中文時間」，而是把樂樂書融進孩子本來就在做的事情裡。出門帶一本，等待時拿出來翻，睡前讀一本，讓書自然出現在生活的各個角落。

她也在家裡營造濃厚的香港文化氛圍——不只是語言，而是食物、音樂、節慶、生活裡那些小小的細節。她希望孩子知道自己從哪裡來，能夠自在地站在世界裡，帶著那個根。

孩子開始能自己學中文、學文化的那一刻

有一天，Peggy 發現孩子透過閱讀，接觸到了平常對話裡不會出現的詞彙和概念，甚至開始有能力自己去探索中文和文化的更深之處。她說，那一刻，她真的被深深感動——所有的努力，都值得了。

語言敏感期是真實存在的，但它不是一扇突然關上的門。只要開始，就是對的時候。

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